Kombinasi pendidikan dan teknologi telah dianggap sebagai kunci utama kemajuan manusia. Pendidikan memberi makan teknologi yang pada gilirannya membentuk dasar pendidikan. Oleh karena itu jelas bahwa teknologi informasi telah mempengaruhi perubahan pada metode, tujuan dan potensi yang dirasakan dari pendidikan.
Perubahan Belajar
Mampu mengakses basis data besar informasi secara fundamental mengubah pendidikan, karena pelajar sekarang dapat menjadi pencipta dan kolaborator dalam akses dan pembangunan wacana informasi. Karena melek teknologi mereka, orang muda dapat memperoleh modal budaya dari pemahaman mereka tentang teknologi informasi modern, dan dengan demikian memiliki input ke dalam perubahan pendidikan. Teknologi yang sama juga memfasilitasi pertukaran informasi yang cepat oleh para peneliti tentang topik-topik tertentu, sehingga kecepatan distribusi informasi sangat meningkat. Meningkatnya akses ke sejumlah besar data berarti siswa perlu bantuan memilih, mengevaluasi, dan menganalisis informasi, dan mereka perlu belajar cara menentukan mata uang, validitas, dan kebenaran informasi itu sendiri. Semua perubahan ini dalam pembelajaran
memiliki implikasi untuk praktik mengajar juga.
Perubahan Mengajar
Tingkat perubahan tertinggi yang terjadi dalam kaitannya dengan teknologi informasi dan pendidikan adalah cara pengajaran semakin dilihat sebagai terjadi melalui media teknologi, daripada menggunakan teknologi sebagai tambahan tambahan di dalam kelas. Teknologi informasi khususnya memengaruhi konten kursus dan metodologi pengajaran serta perekrutan dan pelatihan staf pengajar serta konten kursus. Teknologi informasi menuntut para guru untuk mempelajari serangkaian keterampilan baru. Memanfaatkan teknologi komputer meningkatkan pengalaman pendidikan siswa – bukan karena media itu sendiri, tetapi karena program perangkat lunak mengharuskan guru untuk berpikir secara lateral dan sistematis, dan menghasilkan bahan pengajaran yang lebih baik. Peran guru akan berubah seiring dengan kemajuan informasi. Siswa tidak kekurangan informasi, melainkan waktu untuk menemukan, menganalisis, memahami dan menerapkan informasi. Karena itu, peran guru adalah membantu siswa mengembangkan keterampilan untuk menentukan cara menemukan, menganalisis, dan menafsirkan informasi.
Teknologi Informasi Dan Tujuan Pendidikan
Sementara pendidikan di masa lalu telah berpusat pada pengajaran dan pembelajaran, teknologi informasi telah mempengaruhi perubahan pada tujuan pendidikan, oleh karena itu sekarang pendidikan semakin dirasakan sebagai proses menciptakan, melestarikan, mengintegrasikan, mentransmisikan, dan menerapkan pengetahuan. Persepsi pengetahuan itu sendiri juga telah berubah sementara pengetahuan yang dulu dianggap tidak berubah, sekarang harus dianggap sebagai “revisionary, creative, personal and pluralistic”. Masa depan pendidikan tidak ditentukan sebelumnya oleh teknologi informasi modern, tetapi bahwa “masa depan ini akan bergantung pada bagaimana kita membangun (dan menafsirkan) tempat teknologi” dalam proses pendidikan. Kami bergerak dari pendidikan “hanya dalam kasus” ke pendidikan “hanya untuk Anda” “di mana pendidikan ditargetkan untuk memenuhi kebutuhan masing-masing siswa.
Teknologi Informasi Dan Potensi Pendidikan
Teknologi informasi membebaskan institusi pendidikan dari keterbatasan ruang dan waktu, dan memungkinkan penyampaian layanan pendidikan di mana saja, kapan saja. Oleh karena itu kita dapat melihat masa depan di mana perpustakaan fisik akan digantikan oleh perpustakaan digital yang tersedia untuk siapa pun; dan bahwa para sarjana dapat berhenti berada di sekitar fokus geografis dan mungkin akan menjadi semakin “terletak” di sekitar spesialisasi, tetapi secara fisik terletak di mana saja di dunia. Kita juga bisa membayangkan suatu hari ketika teknologi modern akan memungkinkan siswa di lokasi tertentu untuk mengakses guru terbaik di bidang tertentu dan untuk berinteraksi dengan mereka, apakah “hidup” atau melalui video.
Mengubah Institusi Pendidikan
Ruang lingkup perubahan sedang berlangsung dalam teknologi komunikasi, dengan perubahan , dan cara-cara pendidikan menunjukkan bahwa lembaga pendidikan itu sendiri mungkin perlu direvisi di tingkat organisasi juga. Oleh karena itu kita dapat melihat masa depan peningkatan persaingan dan aliansi di mana lembaga pendidikan menghindari pendekatan monolitik untuk pendidikan, dan merangkul pendekatan yang lebih strategis dan kolaboratif.
